在21世紀，科學技術得到突飛猛進的發(fā)展，汽車電氣設備也在日益更新，完成了從傳統(tǒng)機電產品向智能化、高性能、機電一體化的轉變。其中汽車GPS導航輔助裝置的發(fā)展、車燈從乙炔氣前燈發(fā)展成自由面反射鏡氣體前燈、汽車手動擋發(fā)展成自動擋等，將汽車電子設備的快速發(fā)展很好地呈現出來。隨著更新換代腳步的加快，電子化程度的增強，電氣設備種類的增多，汽車電器設備傳統(tǒng)教學已跟不上時代的腳步。為適應現代電子電氣的發(fā)展需求，夯實并豐富學生的專業(yè)基礎知識，在汽車電氣設備教學中，應改革教學方法，不斷更新和引進先進的教學設備。

一、傳統(tǒng)汽車電氣設備教學中的不足與應對方法

1.傳統(tǒng)汽車電氣設備教學中的不足

汽車電氣設備是一門理論實際較強的課程，是汽車相關專業(yè)必修的基礎課程之一。在汽車電氣設備不斷更新換代的背景下，傳統(tǒng)的汽車電氣設備教學已經滿足不了現代企業(yè)對汽車相關專業(yè)學生的要求，其教學表現的缺點與不足如下所述。

（1）教學內容陳舊。傳統(tǒng)汽車電氣設備教科書一般都是幾年以前編制，內容較為陳舊，所教所學與社會需求脫軌，且多以理論知識的講解為重點，這會使學生喪失學習該課程的興趣，同時也會讓學生參加工作后需要較長一段時間去適應社會，以接受新的知識。

（2）實訓設備技術落后。在新技術時代，汽車電氣設備更新換代速度較快，眾多院校的教學實訓設備往往跟不上技術的發(fā)展，使學生無法在課程實踐中靈活運用其所學的新知識。沒有較好的課程實踐經驗，學習就會變得枯燥乏味，其創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)就會受到影響。此外，受經費限制，各院校的實驗設備往往不能在保證設備技術先進的同時，還能滿足數量上的要求，從而會大大降低學生的實踐能力培養(yǎng)質量。

（3）能力考核方法不平衡。工科院校教學特點是其應用性和實踐性。汽車電氣設備教學在傳授理論知識的同時，zui重要的是將理論知識應用于實踐。但就目前而言，由于設備過于陳舊，或者設備數量不足，學生考核時間受限，使得眾多院校更加注重理論知識的考核，而使實踐考核達不到力度。

2.加強汽車電氣設備教學的應對方法

傳統(tǒng)汽車電氣設備教學受各方面因素的影響，普遍存在上述不足，針對這些不足本文主要提出以下應對方法。

（1）加強引用多媒體輔助教學。教師在授課過程中可及時采集汽車電氣設備技術，將相關信息制作成電子文檔，通過多媒體技術向學生展示，可以克服教科書內容陳舊的問題，此外，通過多媒體向學生動態(tài)展示技術，能在一定程度上克服教學設備落后的問題。

（2）加強實踐教學與考核。實踐考核能讓學生將所學理論知識靈活應用于實踐，從而加深對理論知識的理解，激發(fā)學生的求知欲。在日常教學中，學校可向學生開放實訓室，讓學生有更多機會參與實踐。同時在教學過程中要強調一體化教學，將理論知識與實踐操作有機結合起來以提高教學效率。此外，應合理安排學生實踐考核時間，加深考核內容，提高考核的比例，促使學生更加重視實踐考核的重要性。

（3）引進先進教學設備。實踐教學有利于知識體系構建，有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是教學活動中*的部分，因此學校應加大對教學設備的投資，引入先進教學設備，以便將理論知識與課程實踐有效結合，實現理實教學一體化。

二、愛麗舍16V汽車全車電器示教板的應用

引入先進的教學設備在提高教學效率方面有重要的意義。本文以愛麗舍16V汽車全車電器示教板為例，講述其在提高汽車電氣設備教學質量方面的應用。

1.愛麗舍16V汽車全車電器示教板簡介

愛麗舍16V汽車全車電器示教板由北京廣達維修公司設計，其結構簡單，功能齊全，適用于學校、培訓中心專業(yè)教室和實訓中心進行理論教學和實訓教學。示教板由實物部分、輔助部分以及臺架部分組成：實物部分盡可能全面展示全車電氣系統(tǒng)功能，如發(fā)電機電控系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、啟動系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、儀表系統(tǒng)、信號系統(tǒng)等；輔助部分包括曲軸位置傳感器觸發(fā)裝置、故障設置及顯示裝置；臺架部分包括移動支架、網孔面板以及腳輪等部件。

2.愛麗舍16V汽車全車電器示教板優(yōu)勢

愛麗舍16V汽車全車電器示教板在教學過程中體現的優(yōu)勢如下。

（1）功能齊全符合現代化教學需求。該示教板將汽車全車電氣設備系統(tǒng)完整展現的同時，盡量滿足教學方便使用，既展現基礎理論知識，又在其基礎上進行擴充，不失新穎性。此外，該示教板體積小，可移動，能充分實現理論與實踐的一體化教學，符合現代化教學需求。

（2）展示及運行功能的動靜態(tài)結合。該示教板將汽車電氣設備系統(tǒng)完整提取并重新組合，有效實現示教的動靜結合，在靜態(tài)時，其系統(tǒng)結構及工作原理都能一目了然，在動態(tài)時系統(tǒng)工作與實際車輛一致，能更好地促進學生將理論知識應用實踐，增強學生學習的興趣，有利于激發(fā)創(chuàng)新思維能力。

（3）實現故障設置與檢測功能實訓和教學雙模式。該示教板配備手動故障設置系統(tǒng)，有教學和實訓兩種模式，共設48種故障，若能掌握不同故障產生的原因，以及故障排除方法，能很大程度提升知識水平。教學與實訓模式主要通過指示燈區(qū)分。在進行理論教學時，教師在教學模式下通過控制面板設置電路故障，此時故障指示燈點亮，學生可通過觀察示教板實際情況，來驗證故障對系統(tǒng)的影響，可加強對電氣系統(tǒng)的組成和工作原理的理解，為以后的故障分析和故障排除奠定基礎。在實訓模式下，教師先設置故障，此時指示燈不顯示，讓學生自己動手檢測、排除故障，以檢驗其知識水平，從而能進一步提高了學生故障診斷與故障排除的能力，通過學生實際操作的鍛煉，也進一步提高了學生的分析問題和解決問題的能力。

（4）實現常見檢測儀器的在線測量訓練。在汽車電氣設備的檢測與維修過程中，各種檢測儀器的使用方法是學生*的技能。在現有教材中，各類測量儀器的檢測方法介紹較簡單，學生難以掌握，且在使用過程中很容易出錯，因此有必要在實踐中加強對各類測量儀器儀表的教學。在愛麗舍16V汽車全車電器示教板上裝有故障檢測端子和自診斷接口，可配合萬用表、示波器和故障診斷儀使用，十分方便故障檢測。在示教板上，可利用DY2201多功能汽車檢修萬用表測量檢測端子電壓、線路電阻，可使學生較快地掌握萬用表的使用方法；該示教板連接KT600綜合智能診斷儀，能對系統(tǒng)各部分進行波形分析，進行各種電控系統(tǒng)的功能檢測。