隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)企業(yè)制度不斷成熟完善，企事業(yè)單位對(duì)從業(yè)者有了更高的要求，不僅要在技術(shù)上匹配崗位職責(zé)，更要有較高的職業(yè)素養(yǎng)，這是社會(huì)發(fā)展的需要，也是人才自身可持續(xù)發(fā)展的*條件。
作為培養(yǎng)企業(yè)一線技術(shù)人才、管理人才的職業(yè)院校，必須根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，還要提升其職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的從業(yè)能力。
1、企業(yè)對(duì)維修電工人員的要求
目前維修電工應(yīng)具備的素質(zhì)：一是過硬的專業(yè)能力。維修電工是一門特殊工種，對(duì)專業(yè)性要求非常高。
因?yàn)椴坏婕暗皆O(shè)備安全，更有可能危及人身安全，這就對(duì)維修電工人員的技術(shù)有了很高的要求。二是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。電是個(gè)雙，給社會(huì)帶來極大便利的同時(shí)也具有強(qiáng)大的破壞性，所以涉及電類的工作來不得半點(diǎn)馬虎，需時(shí)刻銘記自身的責(zé)任，每次的操作都必須遵循科學(xué)的知識(shí)和規(guī)范，同時(shí)要具備嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。這是企業(yè)對(duì)人才的要求，也是自身可持續(xù)發(fā)展的*素質(zhì)。
2、實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的必要性和可行性
具有較高職業(yè)素養(yǎng)的人，不僅有著的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)還要具備溝通、協(xié)作、創(chuàng)新能力等，要有嚴(yán)格的職業(yè)道德精神。而目前職業(yè)院校的學(xué)生普遍存在散漫、學(xué)業(yè)不精、容易退縮、責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象，無法滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。學(xué)校里的職業(yè)素養(yǎng)教育主要是每周一次的德育課和班會(huì)課，課時(shí)較少，而素養(yǎng)教育應(yīng)是全面的貫穿始終的不斷滲透，從而內(nèi)化為學(xué)生自身的思想和行為準(zhǔn)則，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育。
3、在維修電工實(shí)訓(xùn)中實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
3.1 營(yíng)造職業(yè)環(huán)境滲透職業(yè)素養(yǎng)理念
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所具有與職業(yè)活動(dòng)相類似的情境，便于學(xué)生感受未來崗位的需求，有意識(shí)的培養(yǎng)自身的能力和素質(zhì)。為了營(yíng)造更好的職業(yè)氛圍，讓學(xué)生感受更深刻，要重視實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所環(huán)境布置，讓環(huán)境成為育人的一部分。在墻面布置上，除了張貼規(guī)章制度，還應(yīng)有企業(yè)文化、企業(yè)精神、現(xiàn)代管理模式、崗位職責(zé)、員工事跡介紹等；在場(chǎng)地區(qū)域布置上，應(yīng)該設(shè)置理論教學(xué)區(qū)域和實(shí)訓(xùn)工作區(qū)域，理論區(qū)既可以進(jìn)行理論教學(xué)，也是小組分組討論、交流經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)匯報(bào)的場(chǎng)所；在管理上，要求嚴(yán)格細(xì)致，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所必須穿戴實(shí)訓(xùn)服，督促學(xué)生守時(shí)守紀(jì)，愛護(hù)儀器和設(shè)備，保持環(huán)境衛(wèi)生。從內(nèi)而外模擬職業(yè)情境，讓學(xué)生真實(shí)代入，不斷滲透，潛移默化中向職業(yè)人靠攏。
3.2 高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)
在電工維修工作中，一個(gè)細(xì)小的故障就可能引發(fā)巨大的破壞力，損壞設(shè)備甚至造成人員傷亡，造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失和一定的社會(huì)影響。時(shí)刻保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，避免失誤，是維修電工的職責(zé)。在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)中，教師要始終強(qiáng)調(diào)這一要求，并反復(fù)強(qiáng)化，成為深刻在學(xué)生心中的標(biāo)準(zhǔn)。那就要求教師在演示時(shí)應(yīng)以身作則，嚴(yán)格按照操作的規(guī)程、工藝、工序指導(dǎo)學(xué)生。要求目確，示范，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)。在學(xué)生動(dòng)手練習(xí)中偶有大意馬虎操作不當(dāng)現(xiàn)象，如測(cè)阻值時(shí)帶電操作、測(cè)量檔位選擇錯(cuò)誤、接線中錯(cuò)接漏接，工藝不達(dá)標(biāo)等，教師要通過視、抽查、提問等手段來及時(shí)發(fā)現(xiàn)，然后督促其改正，以期養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.3 在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作精神
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。目前實(shí)訓(xùn)基本都采用項(xiàng)目化教學(xué)，一個(gè)任務(wù)就是一個(gè)完整的項(xiàng)目，教學(xué)時(shí)可以參照項(xiàng)目形式組織、策劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)。教師把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每一組由4-5名學(xué)生組成。教師布置任務(wù)后，小組成員積極展開討論、明確目標(biāo)、確定方法、任務(wù)分工。接著開始實(shí)施，實(shí)施過程中遇到問題再反饋交流、記錄分析、尋找解決方法。任務(wù)要完成出色，每一成員都要獻(xiàn)策獻(xiàn)力，同時(shí)也要兼顧他人和小組利益。在學(xué)生合作過程中，教師要鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。比如我們?cè)谀芰μ嵘h(huán)節(jié)，會(huì)給每個(gè)小組布置一個(gè)任務(wù)，要求他們根據(jù)要求自己設(shè)計(jì)電路，完成接線，zui終調(diào)試成功。那么教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于尋找*設(shè)計(jì)方案。在這過程中，教師一定要做好引導(dǎo)和審查工作，幫助學(xué)生順利完成任務(wù)。
在維修電工實(shí)訓(xùn)中，教師要精心組織教學(xué)，不斷改進(jìn)方法，貫徹技能與素養(yǎng)同等重要的理念，遵循科學(xué)、系統(tǒng)與創(chuàng)造性原則，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)型人才。